ब्रिटिश भारत के दौरान आधुनिक शिक्षा के इतिहास पर सारांश

ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी एक व्यापारी के रूप में भारत आई, लेकिन भारतीय उपमहाद्वीप की सामाजिक-राजनीतिक परिस्थितियां उन्हें शासक बनने के लिए प्रेरित करती हैं। इससे अधीनस्थों की आवश्यकता हुई और इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, उन्होंने शिक्षा प्रणाली के माध्यम से भारतीयों को अंग्रेजी रंग में रंगने के लिए कई अधिनियमों की स्थापना की। यहां, हम "ब्रिटिश भारत के दौरान आधुनिक शिक्षा के इतिहास का सारांश" दे रहे हैं, जिसका उपयोग आगामी प्रतियोगी परीक्षाओं के लिए संशोधन कैप्सूल के रूप में किया जा सकता है।

1. वारेन हेस्टिंग्स ने 1781 में फारसी और अरबी के अध्ययन और सीखने के लिए कलकत्ता मदरसा की स्थापना की। 1791 में, जोनाथन डंकन के प्रयासों ने हिंदुओं के कानूनों, साहित्य और धर्म को समझने के लिए बनारस में संस्कृत कॉलेज खोला।

2. फोर्ट विलियम कॉलेज की स्थापना 1800 में लॉर्ड वेलेजली ने कंपनी के सिविल सेवकों के प्रशिक्षण के लिए भारत की स्थानीय भाषाओं और रीति-रिवाजों से की थी। कॉलेज ने एक अंग्रेजी-हिंदुस्तानी शब्दकोश, एक हिंदुस्तानी व्याकरण और कुछ अन्य पुस्तकें प्रकाशित कीं। हालाँकि, इंग्लैंड के हैलीबरी में ईस्ट इंडिया कॉलेज में सिविल सेवकों को प्रशिक्षण देने के लिए 1807 में स्थापित किया गया था।

3. चार्टर एक्ट, (1813): इसने साहित्य के पुनरुद्धार और संवर्धन के लिए "भारत के तत्कालीन विद्वानों के प्रोत्साहन और विज्ञान के ज्ञान के परिचय और संवर्धन के लिए" एक लाख रुपये का वार्षिक व्यय प्रदान किया। ब्रिटिश प्रदेशों के निवासी। "

4. सर चार्ल्स वुड का डिस्पैच ऑन एजुकेशन, 1854: इसे भारत में अंग्रेजी शिक्षा का मैग्ना कार्टा माना जाता है। यह घोषित किया कि सरकार की शैक्षिक नीति का उद्देश्य पश्चिमी शिक्षा का शिक्षण था। कलकत्ता, मद्रास और बॉम्बे के तीन विश्वविद्यालय 1857 में अस्तित्व में आए। इसने प्राथमिक स्तर (न्यूनतम भाषाओं) की स्थापना सबसे निचले स्तर पर, हाई स्कूल एंग्लो वर्नाक्यूलर और जिला स्तर पर कॉलेजों (अंग्रेजी माध्यम) में प्रस्तावित की।

5. द हंटर एजुकेशन कमीशन, 1882-83: आयोग की जाँच का मुख्य उद्देश्य पूरे भारतीय साम्राज्य में प्राथमिक शिक्षा की स्थिति और उन साधनों को प्रस्तुत करना था जिनके द्वारा इसे बढ़ाया और बेहतर बनाया जा सकता है।

6. भारतीय विश्वविद्यालय अधिनियम, 1904: अधिनियम ने सिंडिकेट द्वारा संबद्धता और समय-समय पर निरीक्षण की कड़ी शर्तों को लागू करके निजी कॉलेजों पर विश्वविद्यालय नियंत्रण बढ़ा दिया। निजी कॉलेजों को दक्षता का एक उचित मानक रखने की आवश्यकता थी। महाविद्यालयों के संबद्धता या अप्रभाव के अनुदान के लिए सरकार की मंजूरी आवश्यक थी।

7. सैडलर विश्वविद्यालय आयोग, 1917-19: इसने मैट्रिक के बजाय इंटरमीडिएट परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद बारह साल के स्कूली पाठ्यक्रम की सिफारिश की, छात्रों को एक विश्वविद्यालय में प्रवेश करना था।

8. बेसिक शिक्षा की वर्धा योजना: बुनियादी शिक्षा का मुख्य सिद्धांत (वर्धा योजना के रूप में जाना जाता है) 'गतिविधि के माध्यम से सीखना' है। ज़ाकिर हुसैन समिति ने योजना के विवरण पर काम किया और कई शिल्पों के लिए विस्तृत पाठ्यक्रम तैयार किया और शिक्षकों, पर्यवेक्षण, परीक्षा और प्रशासन के प्रशिक्षण से संबंधित सुझाव दिए।

9. शिक्षा की सर्वजन योजना: इस योजना में प्राथमिक विद्यालयों और उच्च विद्यालयों (कनिष्ठ और वरिष्ठ बुनियादी विद्यालयों) की स्थापना और 6 और 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा की परिकल्पना की गई थी।

ब्रिटिश मॉडर्न एजुकेशन भारतीय समाज में शिक्षा के लिए नहीं बल्कि लोगों को ईसाई धर्म प्रदान करने और एंग्लो-इंडियन की एक श्रेणी बनाने के लिए इंजेक्ट किया गया था।